十大经典笑话三则教案设计,十大经典笑话三则教案设计意图
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于十大经典笑话三则教案设计的问题，于是小编就整理了2个相关介绍十大经典笑话三则教案设计的解答，让我们一起看看吧。
两个老师教你，一个风趣幽默的，另一个严肃正经的教师，你选谁？
我选就选风趣幽默的老师，怎么说呢？人人都喜欢幽默，孩子也是一样。风趣幽默能使人放松紧张的情绪，由其孩子一般都对老师有敬畏感，老师的风趣更平添了一份亲和，寓教于乐孩子们学的更扎实，更爱学。
倒不是严肃正经的老师不好，一个人有一个教学手法，风趣幽默也不是没有师道的尊严，也不是尽可学生放纵，不注意听讲的该批评的还要批评。
那我肯定选择风趣。 选择风趣这个人。首先他的思想要对这件事情的端正。 不能以玩你取笑为目的。是以学习为目的。这个人的思想也相当的。明确。猜你个选择，风趣。如果这个人的思想不是那么很艰苦。爱玩。绝对不能选择风趣。爱玩的人应该选择人数的。这样才能管的住玩的人。而有事业的要学习的选择风趣，跟你有上进心。选择公司也一样。要选择风趣大方的老板。严肃认真。小气的绝对不能要。
有事业心的人才能把棉花种的这么好。认真管理。科学管理。才能有更大收获。
当然要首选严肃正经老师，因为严肃的老师在教学上是一丝不苟的，只要这个老师不做体罚学生的事，那这样的老师教出来的学生肯定不会差。严师出高徒，这已经不是说说而已的，经过了多少实践而得出来的结论了。当然风趣幽默的老师也是有他的独到之处的，如果这样的老师除了风趣幽默之外，在教学上也严肃认真那就更好了。
我选择严肃正经的教师。
老师就要有老师的样子，严肃正经对学生有威慑力，学生会听话会好好学习，别认为老师风趣了幽默了是好事，到什么时候，我都推崇师道尊严。
老师答疑解惑，传道授业，整天风趣个鬼呀？搞得学生不像学生，老师不像老师的。这也是当今学生，学生家长个老师，关系处理不好的重要原因。
师者长也必须要有样子，有范，当然了业务必须过硬。
回答完毕！
肯定选严肃正经的！
严肃正经的心，严肃正经的教育，严肃正经的教育方式会使学生学习也严肃正经，才会有进步啊！
严肃正经的人教出来的学生也会严肃正经做人做事了！
严肃正经的人教育出来的学生会更严肃正经办事不做荒谬事！
严肃正经的人教育出来的学生会更严肃正经侍奉献奉献精神，成五福，成贤者，成贤惠的心，成贤惠的人！
在上物理课时，有哪些幽默的语言可以活跃课堂气氛？最好举具体实例？
课堂上幽默的语言的确可以活跃课堂气氛，特别是物理课，老师能够将课本上的知识生动形象化更利于学生接受。
比如讲到惯性时，通常会给学生讲一个笑话故事，当学生从笑话故事中感知什么是惯性。笑话故事是这样的：下班高峰期，公交车上挤满了人，一位漂亮的美女后面站着一位风度翩翩的绅士，公交车突然急刹车，绅士撞在了美女身上，美女回过头对绅士说："穿得人模人样，看你那德性？"绅士笑着回答道："这不是我有德性，而是我有惯性。"学生听后哈哈大笑，记住这个故事，这一节的内容也就终生难忘了。
我在讲到光的折射现象时，在新课引入阶段，我是这样说的：我们在日常生活中经常听说"眼见为实"，请同学们思考一个问题，我们看到的物体一定是实实在在呈现在那儿的吗？很多同学犹豫了，露出惊讶的眼神，难道我们看到的还有虚假的？通过今天的学习，老师让你们知道，眼睛所看到的并不一定是真实的。比如近视眼同学戴上眼镜后，看到老师正在讲台上讲课，你们看到的老师，不是老师本身，而是老师的一个虚像。学生的学习兴趣瞬间高涨，这是怎么一回事呢？给学生留下悬念，接着引入光的折射，让学生带着问题进行学习。讲完光的折射后为学生制造下一个悬念，渔夫如何才能叉到水中的鱼？让学生自行讨论，老师引导，最后讲解。也可以让学生解释筷子在水中变弯的现象，激发学生的学习兴趣。知识拓展到海市蜃楼现象，PPT演示，学生来解释。
又如，讲到速度概念时，我不会按照书上的原话把速度进行讲解，而是把龟兔赛跑的故事进行改编，让学生参与到故事情节中来，并找两位同学来做示范，分别代表乌龟和兔子，让学生明白速度表示的是什么，引到学生采用控制变量法对物体的运动快慢进行比较，让学生归纳出比较物体运动快慢的两种方法。学生在轻松愉快的环境中学到了知识，也活跃了课堂氛围。
幽默风趣的语言能提高学生的课堂学习效率，这里就不一一给大家展示，希望我的回答对你有帮助，欢迎在评论区交流。
这个问题，我不是教师，没有经历和经验来回答。
不过就曾经作为学生的感受说一说。
要想把课堂气氛搞上去，老师在授课的同时要和学生生成互动。特别是物理算是比较枯燥的学科。但日常生活中又有很多物理事例。老师可在日常生活中多留心。
把生活中的例子，拿到课堂上与学生互动，让她们从生活中的认识中，达到对物理知识的消化和巩固。知识源于生活，服务与生活，估计就就是这么个道理吧。
平时课堂下，老师也要多观察孩子。看看他们的兴趣点，从兴趣点出发，引用物理可解释的知识，一步一步把学生引领到授课的目的中去。
解惑，估计许多孩子在自己心里有自己解释不了的问题，此生如果老师用本课知识去与学生沟通，学生也会发生学习物理的兴趣。
这么多提前做好的事情，估计课堂气氛会活跃很多。
到此，以上就是小编对于十大经典笑话三则教案设计的问题就介绍到这了，希望介绍关于十大经典笑话三则教案设计的2点解答对大家有用。