讲笑话口语交际评课,讲笑话口语交际评课稿
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于讲笑话口语交际评课的问题，于是小编就整理了1个相关介绍讲笑话口语交际评课的解答，让我们一起看看吧。
上课讲题时学生不配合，死气沉沉的应该怎么办？
谢邀！
老师是课堂的组织者和引导者，学生是课堂的主体。如果将课堂看做一个舞台，那么老师就是策划编导，学生就是表演者。因此，一节好课，就要想办法将学生得主体性和舞者姿态体现出来。
先来看看出现这种情况是什么原因造成的！
第一，不配合，死气沉沉，可能说明学生的主动性太差，习惯了被动接收！
第二，学生对这个科目兴趣不高，成绩整体不是特别好，不敢配合，生怕出错。
第三，可能课堂纪律不好，松而宽，大部分学生没有认真听讲，心思不在课堂上！
下面谈一下个人经验！
第一，加强纪律，增强学生上课的仪式感。
如当老师说上课的时候，全体学生要起立向老师问好，这是一个简单的仪式，但是给学生有一种心理暗示:下面老师要上课了，他就会有一个心理准备！让学生有一种代入感！上课的时候，可以对学生的坐姿进行要求，至少保证他处于认真听讲的样子！严格的要求，有助于课堂纪律的保证，好的课堂纪律是上好一节课的保障，同时也有助于学生知识的接收和习惯的养成！
第二，提升老师自己的语言活力，增加语言幽默感。
兴趣是最好的老师，要让孩子听课配合老师，那老师就要对孩子进行引导，语言的表达是非常重要的。好的语言表达能力，可以使得孩子对所学科目产生浓厚的兴趣，从此爱上你的课。同时也会提升老师和孩子之间的亲和力，亲其师，信其道，就源于此！
第三，可以采取分组竞赛，如分小组加分竞争方式，调动孩子的积极性。
比如回答问题了可以给小组加分;上黑板做题啦，也可以给小组加分;小组整节课表现好了，也可以给小组进行加分;遇到比较难的题目进行分组讨论也好操作。每天是一结或每周一结，对获胜的小组给与适当的表扬和奖励。一般情况下采取这种方式，孩子都比较积极。
第四，对于回答问题的孩子要多表扬。
一来增加孩子的自信心;二来可以给其他同学树立榜样。让一些生怕回答错误而不愿回答问题的孩子能够敢于回答问题，敢于表现。再结合小组加分机制，就可以慢慢的带动全班。
第五，老师自己要在备课上下功夫！
既备教材，又备学生。通过钻研教材，抓住本节课的重难点。如课前怎么引入，课中的重难点怎么能够深入浅出地为学生讲的通俗易懂。课后如何收尾等！同时结合学生的特征，如何做才能勾起学生的上课兴趣，怎么样才能让学生参与进来，小组讨论，上台讲题等！
说一例，有一次听一名老师上一元一次方程去分母的公开课。他的课前引入是这样子的:同学们，你们来猜一下老师今年多大了呀？学生一听，立马热烈起来了！各种猜！然后老师说想知道我的真实年龄吗？同学们都异口同声说想。然后老师以自己的年龄为最终答案，说了一个应用题。学生通过列方程求解，才能知道老师的真实年龄。这个引例个人觉得特别好，让学生特别感兴趣！
因此，题主可以以此为例，多多进行思考！
第六，灵活选用教学设备，教学手段要丰富多样，不要太单一！
如利用多媒体，投影和动态演等，来调动引起学生的兴趣。同时在教学过程当中，可以利用多种手段来刺激，丰富学生的学习兴趣。如小组讨论，小组加分，上台讲题，让学生进行情景演示等！都可以增加学生学习的兴趣！
总而言之，上好一节课，老师的准备是非常重要的。对于学生来说，最重要的是要提升学生对学习科目的兴趣，调动学生学习的积极性，因此，作为老师，专业知识要过硬，同时和学生要有良好的师生关系，这样才能既备教材，又能备学生，解决题主所说问题的根本！
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上课讲题的时候，学生不配合，死气沉沉的这种情况，其实并不是个例，应该是个普遍现象！
不论我们以前上学的时候，还是现在自己身边的老师，都会遇到这种情况的。所以，首先你一定要调整自己的心态，平常心对待。
你要不断地告诉自己，这是正常现象。告诉自己，这其实没什么的，没什么大不了。告诉自己，学生不反应，但不代表他们没听课呀，对不对？
那么，该如何去改变这种情况呢？
首先，老师要从自身找一找原因。反思一下自己，想想自己的上课状态，看看是不是有激情？是不是用同一种语调、语速从头讲到尾？是不是声音太小后面的学生听不到？是不是题太难讲得太快学生听不懂等。
其次，从学生身上找原因。看看学生是不是普遍性格内向，是不是统一学习不好，是不是班风正在下滑，是不是学生厌学，是不是对这个科目不感兴趣等。
所以，你平时最后多注意改变自己讲题的方式、方法，多做一些改变。让自己的讲题方式接地气或者与生活实际密切联系。
谢谢！
以上纯原创，有不同想法欢迎评论区留言交流！
教师辛辛苦苦备课做教案，第二天上课时学生死气沉沉，没回应，像精心准备的一桌子菜，大家没动筷子一样很懊恼。我不认为是学生不配合的问题，而是你上课前备课做教案，因对学生不了解，少了预判学生反应。当学生回应消极时，老师自己就手足无措了。分享我的一些体会。
一、一个成功教学活动先要熟悉解班上的学生，能做到心中有数
我们老师到其它学校上教研课，都要提前天把给陌生的学生提前上其它内容的课，做到知己知彼。
要不，老师在台上自己讲自己的，学生在下面玩自己的，没有互动没有讨论，是蛮尴尬，教学效果也可想而知。
二、教案不是死的固定不变的
在充分了解学生的前提下，对自己的教学活动中学生回应是有基本预判的，也要提前做好A方式不受欢迎，改用B方式…
备课时也要围绕学生为中心。
三、具体案例
注意到你从事实践数学教学，我的是国学，内容不同，但原理一样。
像古诗，普遍反应是最枯燥无味，最难教的。我是怎么教孩子的呢？
孩子对文字没兴趣，但对画面和故事有兴趣。当将古诗视觉化画成简练的画后，孩子的兴趣就上来了。可以通过提问引导孩子参与，一起观察讨论
当孩子积极性被调动起来后，气氛就出来了，下一步推进就容易了。
……（下面详细步骤省略）
四、小结
如何调动孩子对学习活动的兴趣，是老师家长最头疼的问题。15年儿童教育探索实践，我体会到“形象”与”线索”这两元素很重要。形象是以生动的图片、动画、故事等直观的元素代替文字和语言。线索是帮助学生将兴趣点、新旧知识点建立联系，由此及彼。
学校会组织老师听课评课促进老师提升教学水平的。你可仔细观摩上得活跃的老师是如何利用“形象”“线索”两元素来调动学生的参与的。
祝你进步！
亲其师，信其道。如果师生之间是一种亦师亦友的关系，课堂不会像您说的那么沉闷。除非是教与学的环节里，知识点难度过大，这就看老师是如何用浅显有趣的语言去吸引学生了。
读师范的时候，老师告诉我们“上好课的具体要求”：
1.目的明确
2.内容正确
3.方法得当
4.结构合理
5.语言艺术
6.气氛热烈
7.板书有序
8.态度从容
所以，建议您参照以上内容，分析教学中哪个环节还有待改进。
在教学中，我们既要重视“教”，也不要忽略了“学”。因此，我们也学过关于“学生上好课的具体要求”：自主学习、我要学习、能学会学、合作学习、探究学习。引导学生朝这个目标努力。
教学有法，教无定法，贵在得法。这个“法”得从班级学生的实际情况出发，只要咱们遇到问题多思考，多咨询，多尝试。我想，许多问题都能迎刃而解，加油。
到此，以上就是小编对于讲笑话口语交际评课的问题就介绍到这了，希望介绍关于讲笑话口语交际评课的1点解答对大家有用。